刚拿到征文通知时，我内心有两个小人在对抗。一个想:参加吧，参加吧，从写家乡开始锻炼文笔；一个想:孩子们平时写的作文不少，但讴歌家乡的却不多。从哪入手呢？有点难度！
行动的强心脏战胜了畏缩心理。学生是需要点拨的，尤其是征文。平时我经常利用课文后的小练笔进行写作训练，从中我发现了一些乐于表达和善于表达的孩子，组织这部分孩子报名成为皖江晚报小记者，刚开始他们不清楚应该投什么文章，我鼓励他们从平日的单元习作入手，帮助他们完善细节，在修改中不断迸发新思路、新点子，一旦有一篇登上，孩子们的热情就更加高涨，从2023年开始，我班七名小记者中已有六人作品登出，其中五人作品两篇至八九篇不等，寒暑假里，我提前将下学期的快乐读书吧必读书目推荐给孩子，鼓励他们摘抄好句好段，循序渐进地培养孩子的语文素养。部分孩子获奖，可能也是源于平时注重让他们日积月累，积累的多了，遇到征文比赛这个东风，就可乘“风”而上。
这次我联系了的八名参加皖江晚报小记者的学生家长，其中一名家长流露了畏难情绪，觉得散文对孩子有些难度。我建议从原来的文章中略作修改，鼓励他选上学校的可能也有奖。家长很重视，告诉我和爸爸一起找一找，我也将收集到的相关文章发给他们，我们大概从8点交流到了11:30，此后两日也是利用晚上的时间给他修改，文章顺利出炉。
印象中还有一名学生，他最早写的是《景色宜人的采石矶》，我认为除了采石矶，今天的凌家滩更是宣传马鞍山文化的新视点。之前我结合自己去博物馆了解的玉文化知识，让孩子们在班级做了一次凌家滩玉文化分享，我将找到的玉文化要发给她，经过扩充，内容更加饱满，以小见大，见微知著，将马鞍山的历史象征——采石矶和当代新视点——凌家滩文化做出了有机结合，家乡在不断焕发新颜，一马当先今胜昔。
“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”。虽然我们不必做像贾岛一样推敲的苦行僧，但是每件作品经过精雕细琢才能成为一件深入人心的艺术品。
马鞍山的山，是“两岸青山相对出”，马鞍山的水是“一江碧水向东流”，更有启蒙读本《千字文》，乌江江畔霸王祠，自然与人文有机融合。“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”这座小城，诗意流淌，文气弥漫。在诗歌节的平台下，在孩子们的吟咏中，我们走过李白、刘禹锡、周兴嗣漫步的古道，寻觅文人游踪，体味诗词文化，领略山水之美。
岁月留痕，记录马鞍山的山水之美，需要多留心观察，一个作者必须首先是一个优秀的观察者，敏锐的体察周围的人和物，妙手偶得，片语记录灵感，抽空整理思绪，适机完成作品。
现实生活中，很多孩子对写作有畏难情绪，我曾经在三年级写观察日记时，让部分孩子记录贴在树上的树木信息。在习作的起始阶段，进行图文结合的写作训练，培养兴趣，消除畏难情绪。
高年级我们将表演融入进课堂中，精读课文也可以作为写作指导。本周上《人物描写一组——摔跤》时，请两名学生分别扮演小兵张嘎和小胖墩，将人物动作演给孩子们看，让他们对这些动词的运用有直观的感知，从而调动他们进行动作描写的积极性。
也曾在上习作单元时，将习作与阅读紧密结合，合理安排时间，在课堂上实现小练笔的实践和展示。
当曙光再一次照耀到这些年轻的，充满朝气的少年身上时，总想为他们做些什么，用文字唱响家乡的风貌、时代的旋律、祖国的未来，在课堂内外真挚地交流中，在书本字里行间真切地体悟中，我愿做一个舵手，引领他们航行在文学这美妙的海洋中，让孩子们行驶得更开阔，更自由！